「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち…結果だけを求める日本社会の弊害は教育の現場にも ★2 [ばーど★]

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1 :ばーど ★:2021/01/08(金) 09:57:13.49 ID:00C9S2VL9.net
※新潮

(略)

■算数問題の解答にあ然 「結果」だけを求め過ぎる日本社会の弊害は、教育の現場にも

「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち

プロセスを軽視して答えさえ当てればよいという教育は、小学校の算数の段階から行われている。例として、「割合」の問題を取り上げよう。「比べられる量・もとにする量・割合」に関しては、「基準とする対象を1あるいは100%とすると、比べられる対象はどのくらいになるか」という理解が先ず大切である。だが、そのような理解が覚束ない子どもたちに対して、「く(比べられる量)・も(もとにする量)・わ(割合)」なる図式の暗記だけの教育・学習が広まっている。

割合の内容に関しては、「どのような先生に指導されたか」という運が多分に影響している。理解を無視し、「く・も・わ」の暗記から入る学習を経た子どもたちは、簡単な割合の問題は解ける。しかし、やがて時間が経つと割合の問題がさっぱり解けなくなってしまう。その証拠に、以下のような事例が多々あるのだ。

2012年の全国学力テスト(全国学力・学習状況調査)に次の内容の問題が出題された(小学6年対象の算数A3(1))。赤いテープと白いテープの長さについて、「赤いテープの長さは120cmです」、「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」が分かっているという前提で、4つの図から適当なものを選択させる問題だ(図参照)。

(1)は白テープが120cm、赤テープがその0.6倍になっている。
(2)は白テープが120cmで、白テープは赤テープの0.6倍になっている。
(3)は赤テープが120cm、白テープがその0.6倍になっている。
(4)は赤テープが120cmで、赤テープは白テープの0.6倍になっている。

(3)と回答した生徒が50.9%もいる半面、正解の(4)を回答した生徒が34.3%しかいなかった。

2012年度の全国学力テストから加わった理科の中学分野(中学3年対象)では、10%の食塩水を1000グラムつくるのに必要な食塩と水の質量をそれぞれ求めさせる問題が出題された。これに「食塩100グラム」「水900グラム」と正しく答えられたのは52.0%に過ぎなかった。1983年に、同じ中学3年を対象にした全国規模の学力テストで、食塩水を1000グラムではなく100グラムにした同一の問題が出題され、この時の正解率は69.8%だった。

注意すべき点は、「割合」を根本から理解させる教育と、「く・も・わ」の図式などを用いて暗記で誤魔化す教育を比べると、前者は苦労が伴うものである一方で、後者は苦労せずに覚えさせられる面がある。しかし子どもたちの将来を考えれば、前者の教育が大切なのである。

算数教育ばかりでなく数学教育全般で、公式や定理の証明を省略して結果の暗記だけの学びが増え、それによる珍現象も目立ってきた。筆者はこのような傾向を見直すために、今後のAI時代にはプロセスの理解が大切で、暗記だけの学習は通用しないことを訴える書『AI時代に生きる数学力の鍛え方』(東洋経済新報社)を昨年末に出版した。とくに、暗記だけの算数・数学の学習では発想力や応用力が身に付かないことを説き、数学嫌いが多い日本の現状を憂慮し、出前授業などで好評だった興味・関心を高める題材も数多く紹介している。

2019年3月に経済産業省は、レポート「数理資本主義の時代〜数学パワーが世界を変える」を発表し、社会のあらゆる場面でデジタル革命が起きている現状を「第四次産業革命」と捉え、数学の重要性を訴えている。さらに経団連も、「文系大学生も数学を必修として学ぶこと」等々の提言を出している。

しかしながら、算数・数学の学びでは理解が大切で、答えを導くプロセスをしっかり述べなくてはならないことを、改めて認識すべきである。そのためには、日本全体を覆っている「結果」を求め過ぎる国民の意識を、「プロセス」を大切にする意識に改めることが緊要の課題だろう。

全文はソース先で

2021年1月8日 8時0分  デイリー新潮
https://news.livedoor.com/article/detail/19501671/

★1が立った時間 2021/01/08(金) 08:21:43.01
前スレ
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1610061703/

902 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:18:33.79 ID:sRvdy0nx0.net

>>878
(-_-;)y-‾
好かれようと思ってないでw

863 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:15:35.36 ID:mekYu/Eh0.net

>>832
偏屈な奴が設問したに違いない。
「相手にわかりやすく伝える」という基本が抜けている。

298 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:26:35.48 ID:bQchHUlv0.net

わかりやすい文章を書けってことだろ

そもそも読解力以外はゆとり時代から大幅に改善したし問題なし

ゆとり時代は15位とかだったが今は3位くらいだろ

115 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:10:41.03 ID:97fUaFNE0.net

ぜんぜんひっかけじゃないし、日本語読めるかの問題ですらないのは>>1に書いてあるのに、やっぱり絶望的にジャップって頭が悪いんだなワロタ笑

507 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:44:09.77 ID:SGy8E3N90.net

IQ90ぐらいか、将来はネトウヨだな

180 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:16:54.77 ID:+Mn0uItr0.net

>>174
それ方程式だから小学校では使えない

895 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:17:59.28 ID:WdtrSjvO0.net

神がテスト受けたら
問題そのものを変えてしまうのだろうか

539 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:47:59.50 ID:erlDyyL80.net

>>455
俺、簿記1級に税理の簿財合格に
会計士論文受けたけど
やっかいな日本語では出らんよ

試験の中身は専門的な知識を問うとこだからな。
論文式もややこしい日本語が書かれてらそれれ読み解くより、
シンプルな問を重厚に緻密に表現する力が重視される

369 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:32:20.19 ID:s1/icfnT0.net

年寄りもダメ、中年もダメ、若者もダメ、子供もダメってことか?
どうしようもない国だなw

743 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:05:03.51 ID:j7/e/QdA0.net

>>697
同じ数字を二乗すると面積になると習ったことがある
つまりタテ×ヨコ=ってわけだがその先生はそれを自然の法則として俺に教えてくれた摂理だと

100 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:08:44.42 ID:JPr9C9+X0.net

>>7
> これたら白のテープが72cm

来れなかったら50cmか?

604 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:53:46.61 ID:dvNYn8rf0.net

日本人総 白 痴魯 鈍低 能計画が順調だね

15 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:00:11.25 ID:iagWfzfv0.net

答えを出す能力よりも式を立てる能力を重視するべき
五線譜が使えなくても鼻歌で作曲できる時代に計算能力を問わなくても良い

459 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:40:40.29 ID:nJXwNOQ30.net

120cmの「0.6分の1」の長さ
つまり
120x(1/0.6)=200

これ小学生じゃ計算できないだろ

77 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:06:51.92 ID:4Mk3i9yZ0.net

日常生活では「倍」という語を「2倍大きい」という意味で使うことが多いからだろ。
日常語とは違う「算数用語」として教えないから間違えてるだけ。
日本社会関係無いし。

350 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:30:39.75 ID:gjhQDRzG0.net

>>2
違うの!
オンナのコは一緒にベネズエラに旅行したいね!って言ってもらえる事期待してるんだからっ!
それにアレックスはおいしいのかな?とか!
それが正解なのっ!

590 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:52:48.47 ID:TKUKr4dE0.net

文系が軽んじられた結果がこれか

881 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:16:42.86 ID:5SllnE+y0.net

>>833
「約半分」を使え

赤いテープは白いテープの約半分


ーー

ーーーー


ーーーー

ーー

正しく表しているのはどちらでしょう?
ヒント:テープは伸びます

の方が分かりやすい

176 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:16:37.40 ID:N6vd80Aw0.net

例題:ボクのちんちんは4センチですが
月乃さくらたんで0.6割になります

これだとボクのちんちんは6.67センチ?
それとも2.4センチ?

227 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:20:46.19 ID:5TBilMkb0.net

>>185
善人だけの世界ならそれで良いかもしれんけどね
騙されまくるアホを考えるとこういう教育は必要だと思う

280 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:24:48.92 ID:EJ1RYI4x0.net

オマイら本当にアホだね問題をよく見ろよw
「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」です。赤いテープの長さは何mでしょう?
というのが問題なんだからな
答え 0.12m

560 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:49:54.87 ID:TApfY93h0.net

こんなヤツは、昔もたくさんいたよ。
これを時事的として扱う方がおかしい。

779 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:08:48.84 ID:BxQkcTYL0.net

子供の頃は国語力がなくて授業で何を言っているのかが先ずチンプンカンプンだったのは確かだ

537 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:47:36.99 ID:eXunOJKs0.net

良くデマッターでたたかれるじゃん
答えは合ってるのに考え方が違うから×する教師

ゆとり教育のせいじゃなく親の知能低下が原因でしょ

649 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:56:51.81 ID:gjqZuLfx0.net

5chでも他の場所でも文章を読めないやつが増えてると感じる
なんか、単語や目立つ言葉だけ拾って間の助詞や接続助詞を読んでないというか
何でその文章をそういう意味に取るんだって感じの解釈の間違いに頻繁に遭遇する

118 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:10:47.91 ID:VhDS9cSw0.net

お人柄が良い佐野派みたいのが良いのか?

756 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:06:44.45 ID:0Ux+WTKS0.net

これは難易度高いな
今の現役東大生でも間違えるレベルだな

894 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:17:59.12 ID:BxQkcTYL0.net

>>876
性格的な部分で極力余計な事は喋らんようにはしてるけど国語能力は社会に出てからコミュニケーションで何とかクリア出来て来たよ

63 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:05:48.54 ID:occA9iwg0.net

国語の問題かな

598 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:53:26.23 ID:OINm4s+X0.net

>>2
このまんまだったら選挙権はやれないな〜

851 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:14:31.61 ID:Zr7AdpEA0.net

8時5分前は口で言うときに8時の後1拍あるかないかで変わるのでダメだな
字で書いてそう知らせるやつは無能

616 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:54:33.72 ID:fAGO6sSM0.net

これは単純に120/0.6を求めさせる計算問題ではなく
言語で説明されたものを数値的関係性にとらえ直す訓練だろ
だから国語ともいえるし、算数ともいえる

これにつまづいたり、国語の問題だ必要ねえといったりしてると、将来的に字の本が読めなくなり絵の本しか読まなくなるんだな

785 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:09:25.20 ID:ste+L57R0.net

>>763
俺正直学校の成績は良かった方だが勉強が出来るというより先生の性格から出す問題とか答え予測してたわw

490 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:42:54.70 ID:t7jNJCHa0.net

0.6と書いてるから分数の計算問題では無い

163 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:15:26.70 ID:t6lig1lJ0.net

>>106
偏差値55くらいの工業高校がある事知ってるか?
そんなもの普通に出来るんだよ

725 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:03:37.05 ID:hYCxpMpf0.net

>>669
ん?”8時の”5分前に来て
だよ

998 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:26:23.38 ID:GJa0TCe70.net

>>906
ばい
倍 バイ ます
《名・造》多くする。加える。それに同数・同量を足し加える。また、同じ数を何回か加える。

に‐ばい【二倍】
ある数量を二つ合わせた数量。 倍。

289 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:25:24.35 ID:V3HsjR820.net

社会に出てから、世の中の大半の人は自動販売機でボタンを押してジュースを手に入れるような思考しかしないんだと気付いた。
自動販売機の構造を読み解くような思考をしている人は一握りで、そういう人は評価されるどころか疎まれる

916 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:19:38.06 ID:KLxOHxci0.net

>>770
正時を特別視してる方がおかしい

228 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:20:47.83 ID:LylBV1tV0.net

>>201
元のレスの人は使うと解くを同じ意味で使ってると思うぞw
難癖だったか

761 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:07:01.35 ID:gjhQDRzG0.net

>>725
見苦しいなお前w

408 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:36:39.16 ID:9m7SU7gg0.net

国語の問題国語の問題ってずっと言ってるけど
この先に白いテープの長さを求める式を書け、てあるからね。

317 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:27:59.50 ID:AWrO9eix0.net

今時の新卒のガキはメールの設定もできないアホばっかりだったな

215 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:20:03.93 ID:V/8PcrJG0.net

>>187 釣れるかな?ww

72 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:06:29.37 ID:nInA+3pc0.net

倍と付くと大きいとしか思わない子が異常に多い

439 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:39:00.10 ID:mS/6OCJ30.net

>>419
ああ、0.6倍という見慣れない単語で間違うわけか
なるほどな

676 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:58:52.13 ID:jL7HqN2q0.net

>>609
若い子は知るはずもないだろうけど金八先生が数学も国語要素大事やぞって教えてくれてたんだけどな

821 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 11:12:36.80 ID:BxQkcTYL0.net

>>803
当然美術音楽以外の全ての教科は全滅っすよ

288 :予言者:2021/01/08(金) 10:25:22.27 ID:/Q+l95NS0.net

答え:もっと分かりやすく書け!

142 :ニューノーマルの名無しさん:2021/01/08(金) 10:13:35.64 ID:a1GPL0Pt0.net

算数っていうか読解力の問題っぽい



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